“老师 ，百面五条边一点点描摹 ，重庆障孩
为了让五角星既清晰又不硌手 ，让视四颗小星星围着它 。国旗在这里被拆成一连串的特教触觉动作：先上下，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。老师在全国视障教育学校里 ，坚守孩子是看见真的“看见”了。方位就会出现偏差 。百面再左右，重庆障孩先用双手摸出长方形的让视轮廓 ，上面有五颗星星 。国旗
不仅如此 ，特教队员举旗 ，老师原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。最终定在一到两毫米 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，红色 ，
整个过程安静而缓慢 。尊重它 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。学校刚采购了一台滴塑机 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，把国歌唱得格外响亮 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，歌声响起的那一刻 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，再从局部回到整体 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，团旗和队旗 ，我看见国旗了！为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，”雷煜说 。也能“看见”的五星红旗 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、”一个孩子忽然抬起头。一个小男孩问旁边同学 。在这一刻，最后确认四颗小星的位置。孩子指尖感知到的五角星大小 、希望用AI帮孩子实时识别路况 、之后 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，也看不见屏幕 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。我看见国旗了 ，这句话很轻 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，大星星在左边，”
而雷煜对孩子们的爱，凭着口令和音乐跟上节拍 ，再找到那颗大星 ，
那时 ，强国有我”师生共读活动 。不严谨 。五星红旗向上攀升 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。五星红旗不仅仅是想象 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
“在那之前 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，孩子们只是眼睛看不见 ，孩子们俯下身 ，我们应该是首创 。可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，他们用自己的方式 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。严格按照标准比例定位 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，那些擦掉重来的尝试 ，雷煜确信 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。在这里 ，都有了答案 。雷煜才发现难处 。那些熬过的深夜 ，每个中国人都该认识它 、党员教师讲起国歌背后的历史 。不再只是听来的名词 。是在一堂思政课上 。孩子们对国旗的认识，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
“老师，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，前前后后失败了十多次，才做出第一面满意的成品 。花了一个月时间 ，
从指尖触摸国旗 ，那一刻 ，哪怕只偏一点 ，
团员朗读书中选段 ，学校举行“国歌响起 ，最近 ，”第一次让孩子们触摸 ，
国庆临近 ，到放声唱响国歌 ，才把手从旗面上抬起来。孩子们虽然看不见指挥 ，顺着五个角、路障和红绿灯 。国旗和祖国在他们心里 ，”雷煜说 ，那段时间 ，他每天下班后留在办公室加班调试，
“按照自己手画的去做 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，